UNIDAD 2
B.B. Spinoza, filósofo holandés 1632-1677
CONTENIDOS FUNCIONALES:
- Narrar y describir en pasado
- Establecer relaciones entre el pasado y el presente
- Establecer relaciones de anterioridad y posterioridad entre dos momentos en el pasado
- Establecer relaciones de causa y consecuencia
CONTENIDOS GRAMATICALES:
- Contraste indefinido e imperfecto
- Contraste indefinido/ pretérito perfecto
- Pretérito pluscuamperfecto
1 EL PASADO DE LATINOAMÉRICA
A continuación vas a leer un texto sobre el viaje de Cristóbal Colón a América. Explica los verbos destacados en negrita.
“…dice que se llama Colón y que viene a descubrirnos!”
El 17 de abril de 1492 los reyes Católicos de España le entregaron a Cristóbal Colón el financiamiento para su viaje a las Indias Orientales, que finalmente resultó ser un nuevo continente.
Cristóbal Colón no descubrió un nuevo continente, pues en él ya existían pueblos muy avanzados.
Cristóbal Colón organizó su primer viaje y compró tres embarcaciones, la Pinta, la Niña y la Santa María y además reclutó a 90 hombres. Los reyes Católicos habían recaudado el dinero gracias a banqueros y burgueses del resto de España e Italia.
El objetivo de esta aventura era llegar a Oriente, Japón, China e India y poder comerciar directamente con estos pueblos, ya que otros pueblos habían cerrado las rutas por tierra para ir al Oriente.
A principios de agosto de 1492 Colón y su tripulación se embarcaron con el fin de salir al día siguiente. Finalmente zarparon el día 3 de agosto desde el Puerto de Palos en España. ¡Por fin llegaba el día que Colón tanto había esperado!
Pasó septiembre y en octubre seguían con su viaje. Viajaron durante tres meses, sin embargo, tenían dudas, pues ya habían excedido la distancia estimada para llegar a su destino y comenzaron los problemas a bordo: motines y peleas fueron comunes en esos días.
Para poner fin a los problemas, decidieron que si no encontraban tierra en 3 días más darían la vuelta y regresarían a España.
El 10 de octubre vieron aves que volaban en el cielo y el día 11 en la noche Rodrigo de Triana gritó: “¡Tierra a la vista!”. Tocaron tierra firme el día 12 de octubre.
Texto adaptado de http://www.escueladigital.com.uy/historia/descubrimiento/viajescolon.htm
1.1. Responde según el texto:
- ¿Cómo juntaron dinero los Reyes Católicos?
- ¿Por qué Colón debía encontrar otra ruta para llegar a Oriente?
- ¿Por qué hubo peleas en el barco?
- ¿Cómo crees que fue el viaje de Colón: cómo dormían, comían, se aseaban o se divertían a bordo? Comenta en grupo.
1.2. Completa el siguiente cuadro con el marcador temporal que aparece en el texto asociado al pasado de la columna izquierda.
| Verbo/tiempo | Marcador temporal |
|---|---|
| Ej: Le entregaron a Cristóbal Colón | El 17 de abril de 1492 |
| 1. Finalmente resultó ser | |
| 2. Se embarcaron | |
| 3. Zarparon | |
| 4. Habían excedido la distancia estimada | |
| 5. Vieron aves | |
| 6. Rodrigo de Triana gritó “¡Tierra a la vista!” | |
| 7. Tocaron tierra firme |
1.3. Tu propio viaje: presenta a tus compañeros la historia de un viaje que hayas realizado.
- Contexto previo y motivaciones
- Financiamiento y planificación
- Desarrollo del viaje
- Conclusiones y comentarios
¿Por qué realizaste el viaje?
¿Cómo lo llevaste a cabo?
¿Qué hiciste?
¿Qué lograste con el viaje?
Toma en cuenta
Frases para ordenar el discurso:
- Primero que todo…
- En primer lugar…
- Para comenzar…
- Por un lado… por otro lado…
- Para continuar…
- Para terminar…
Para plantear dudas:
- Quisiera consultar sobre…
- No entendí bien…/ no entiendo bien…
- Tengo una duda acerca de…
- ¿Podría repetir…?
Para las pausas:
- En este momento no recuerdo, pero denme un segundo para buscar.
- No recuerdo ahora, pero al final puedo decirles.
Para interrumpir:
- Disculpa…
- ¿Podría decir algo?
Para interactuar con el público:
- Buenas tardes soy…
- Voy a hablar/ presentar sobre…
- ¿Pueden ver bien la presentación…?
- ¿Se escucha bien al fondo?
Para terminar:
- Muchas gracias por su atención…
- ¿Tienen alguna consulta…?
- ¿Tienen alguna duda/ pregunta?
Para dar opinión:
- Yo creo/ opino que…
- A mi parecer…
- Para mí…
Ubicación del público:
- Filas
- Los de adelante/ del fondo…
Toma en cuenta
Como presentarás en una lengua que no es tu lengua materna, puedes sentirte algo incómodo respecto del público. Para evitar esto, puedes advertirle lo siguiente a tu audiencia:
“Antes que nada, disculpen si mi español no se entiende muy bien. Por favor sientan la libertad de preguntar cualquier duda que tengan (cada vez que pase una diapositiva/ al final de la presentación/ cuando les dé la palabra)”.
Si empleas imágenes (gráficos, fotos, esquemas…) claras, tu exposición también será mucho más comprensible para todos. No recargues de texto ni imágenes tus diapos, así será más fácil seguir tu presentación.
Usa ejemplos, eso siempre ayuda a comprender mejor.
2 RELACIONAR EL PASADO CON EL PRESENTE
EL PRETÉRITO PERFECTO > HABER en presente + participio
Hasta aquí sabes cómo narrar un hecho en el pasado (con indefinido) y describirlo (con imperfecto).
Ejemplo:
- Colón llegó de España a América el año 1492 en un barco que era pequeño. Los tripulantes estaban felices y bajaron rápidamente del barco.
Con el pretérito perfecto puedes relatar qué le ha sucedido a alguien desde un momento pasado hasta el presente. Observa la línea de tiempo:
PASADO <———- PRESENTE ********* ———-> FUTURO
Ejemplo: Una mañana uno de los hermanos Pinzón dijo: “No hemos comido como la gente desde que salimos de España”.
La función del pretérito perfecto es contar o narrar acciones únicas que tienen una relación con el presente.
Ejemplos:
- Durante toda su vida mi bisabuelo hizo deporte al aire libre. (El bisabuelo ya falleció, o bien ya no hace deporte porque es muy anciano).
- Toda mi vida he hecho deportes al aire libre. (Estoy viva y sana, puedo hacer deportes ahora, como lo hacía antes).
Ten en cuenta
Marcadores temporales que se asocian al pretérito perfecto son:
Usualmente, hasta hoy, últimamente, esta semana, este año, esta década, este curso, todavía no, de un tiempo a esta parte…
Por ejemplo: Últimamente se ha dedicado mucho más tiempo al estudio de las culturas precolombinas en el sur de Chile.
Ten en cuenta
Ten en cuenta que el pretérito perfecto se forma conjugando el verbo HABER en presente y un participio. Las terminaciones de los participios son -ADO (para verbos que terminan en -AR) e -IDO (para verbos que terminan en -ER, -IR). Pero existen pasados irregulares con terminaciones diferentes:
Abierto, cubierto, muerto, puesto, hecho, vuelto, resuelto, visto, escrito, roto, dicho…
Toma en cuenta
Los usos del adverbio YA
PASADO
Ya lo he hecho
Ya terminé
Ya lo había visto
PRESENTE
Ya bajo
Ya vuelvo
Ya voy
FUTURO
Ya hablaremos
Ya veremos
Ya te lo diré
YA NO
Ella ya no trabaja (más) aquí.
YA QUE
Ya que estás aquí, te lo diré
OTROS USOS Y EXPRESIONES
Ya era hora | Ya lo sé | Desde ya | Ya está | Ya mismo | Ya está bien | Vámonos ya
2.1. ¿Qué ha sido de él/ ella?
Cuenta lo que sabes o crees que ha sucedido con los primeros pueblos habitantes en América y en tu país ¿Qué puedes decir? No olvides usar marcadores temporales de pretérito perfecto.
Los pueblos han tenido que cambiar sus costumbres a la fuerza.
El pueblo Inca ha…
En Chile los mapuches han…
Sigue tú…
2.2. ¿Qué ha sido de ti?
Ahora piensa en al menos 5 cosas que has hecho desde que llegaste a Chile y 5 cosas que no has podido hacer, por estar lejos de tu país. No olvides usar marcadores temporales:
Desde que llegué a Chile he aprendido mucho español.
Toma en cuenta
El uso del pretérito perfecto varía entre regiones hispanohablantes. En la mayor parte de España es usual que este tiempo indique una acción que ya se acabó, pero que el hablante siente cerca del momento actual.
En la mayor parte de América el pretérito perfecto guarda siempre una relación con el presente. Si la acción ya acabó, aunque sea cercana al presente, se usará el indefinido.
Por ejemplo: Son las 3:15 de la tarde y la persona terminó de almorzar a las 3:00. En España dirá He almorzado, y en América Almorcé.
3 RELACIONAR UN MOMENTO EN EL PASADO, CON OTRO MOMENTO ANTERIOR
Establecer un antes y un después; establecer relaciones de causa y consecuencia.
EL PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO > HABER en imperfecto + participio
Con el PLUSCUAMPERFECTO puedes referirte a dos acciones en el pasado, estableciendo un orden de sucesos. Observa la línea de tiempo:
PASADO * (Plusc.) * <———- PRESENTE ———-> FUTURO
Cerraron las otras rutas Colón viajó a Oriente
Ejemplo:
- Colón viajó a Oriente porque habían cerrado las otras rutas.
La función del PLUSCUAMPERFECTO es contar acciones que sucedieron con anterioridad a otro momento en el pasado.
Ejemplo:
- Según algunas teorías extravagantes, cuando los españoles llegaron a América, ya habían estado los vikingos.
El pluscuamperfecto del indicativo, al indicar una acción anterior a otra en el pasado, puede establecer relaciones de causa/ consecuencia:
CAUSA: PLUSCUAMPERFECTO > EFECTO: INDEFINIDO, IMPERFECTO
Ejemplo:
- Los aztecas ya habían visto en las estrellas que los visitarían sus dioses, por eso, no atacaron a los españoles.
Ten en cuenta
Los marcadores temporales que se asocian al PLUSCUAMPERFECTO son: Nunca antes, Hasta ayer, Ya…
Por ejemplo: Ya había comido cuando su pololo la invitó a comer, por lo tanto no fue a la cita.
3.1. ¿Por qué pasó?
Haz las relaciones de causa y efecto pertinentes. Emplea los siguientes conectores causales, sin repetirlos:
Porque – ya que – dado que – debido a que – puesto que – en vista de que
Ejemplo: Bajó de peso/ pudo ponerse el pantalón = Pudo ponerse el pantalón, porque había bajado de peso.
- Les fue mal en la prueba/ estudiaron a última hora.
- Se enfermaron del estómago/ comieron mariscos en mal estado.
- Tomó una ducha/ se ensució jugando con barro.
- No entendieron nada de lo que les decía/ habló en otro idioma.
- Le dio un saludo atrasado a su suegro/ el suegro estuvo de cumpleaños dos días atrás.
3.2. Ahora emplea conectores de consecuencia en los mismos cinco ejercicios anteriores, haciendo los cambios necesarios:
Por lo tanto – entonces – en consecuencia – como resultado – de ahí que
Ejemplo: Había bajado de peso, de ahí que, pudo ponerse el pantalón.
3.3. ¿Qué pasó antes?
Hay una serie de actividades o cosas que no habías hecho nunca antes de venir a Chile. Piensa en una lista de al menos cinco y cuéntaselas a la clase. ¿Coinciden en algo?
Nunca habíamos tomado mote con huesillos ni habíamos probado completos con palta.
4 CUANDO LOS ESPAÑOLES LLEGARON A CHILE
Cristóbal Colón llegó a América, pero no se aventuró a Chile, ya que este país no tenía oro, que era lo que más les interesaba a los conquistadores. Sin embargo, otro español decidió visitar el sur de América para establecerse en nuevas tierras. Él fue Pedro de Valdivia, quien casi un siglo después de Colón, el 12 de febrero de 1541, fundó la ciudad de Santiago del Nuevo Extremo. Al tratar de seguir su viaje hacia el sur, se encontró con la resistencia indígena del pueblo Mapuche, quienes durante 100 años hicieron la guerra a los españoles sin dejarse conquistar.
A continuación vas a encontrar la historia de dos de estos héroes indígenas chilenos, que se resistieron a la conquista de los españoles. Completa sus historias reemplazando las formas de presente por pasados de indicativo y llena los espacios usando las expresiones que aparecen abajo.
A LAUTARO
Es un héroe mapuche Pedro de Valdivia toma prisionero. Vive varios años con Pedro de Valdivia como su sirviente personal.
Lautaro ve cómo les cortan manos, nariz y orejas a otros mapuches, para amedrentarlos si se oponen al dominio español. Lautaro se escapa, robando unos caballos. Les enseña a otros mapuches qué son los caballos los mapuches piensan que los hombres y los caballos son uno solo, como centauros. Gana varias batallas y en la de Tucapel, en 1553, logra atrapar a Pedro de Valdivia . supuestamente mata, no se sabe si fue el mismo Lautaro quien lo hizo.
Lautaro era un héroe mapuche al que Pedro de Valdivia tomó prisionero…
Durante las batallas vio cómo les cortaban las manos…
Continúa tú…
después de un tiempo – al que – , aunque – durante las batallas – ya que – a quien
B MICHIMALONCO
Es el cacique de la zona central es el primer líder con quien toma contacto Pedro de Valdivia. se muestra cooperador con los españoles, les muestra dónde encontrar oro. Junto a los mapuches planifican una rebelión y conspiración. esperan a que los españoles se alejaran de Santiago. la madrugada del 11 de septiembre de 1541 realiza el primer ataque militar a la ciudad de Santiago. se destruye casi por completo la ciudad: a los españoles les quedan dos gallinas, un cerdo y un caballo como único recurso.
4.1. Un pasado heroico
Todos los países tienen un héroe. En Chile tenemos héroes indígenas muy valientes como los que vimos anteriormente y héroes chilenos que fundaron nuestra patria, como Manuel Rodríguez.
puede y no puede,
puede ser sólo el viento
sobre la nieve:
sobre la nieve, sí,
madre, no mires,
que viene galopando
Manuel Rodríguez.
(Fragmento Tonada de Manuel Rodríguez, de Pablo Neruda)
Usando los pasados aprendidos, entrevista a uno de tus compañeros sobre un héroe de su país. Crea al menos siete preguntas. Luego relata la historia contada por tu compañero al resto de la clase.
Ejemplos de preguntas:
- ¿Dónde nació?
- ¿Qué hizo por tu país?
5 COMPRENSIÓN AUDITIVA: NOTICIERO RADIAL. AUDIO 2
Escucha el siguiente audio dos veces y completa la información del cuadro con los pasados de indicativo que escuches. Luego indica qué función cumple cada pasado, en el contexto del audio: ¿Contar o describir? ¿Relacionar el pasado con el presente? o ¿Relacionar dos tiempos en el pasado?
| N° | Indefinido | Imperfecto | Perfecto | Pluscuamperfecto | Función |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Entraron | Contar | |||
| 2 | |||||
| 3 | |||||
| 4 | |||||
| 5 | |||||
| 6 | |||||
| 7 | |||||
| 8 | |||||
| 9 | |||||
| 10 |
6 PRACTIQUEMOS
Los siguientes párrafos noticiosos están en presente. Cámbialos a pasado indefinido o imperfecto.
A A las 5:10 de la madrugada de hoy, un grupo de ocho personas, entre ellas dos mujeres, ingresan a los recintos portuarios del Terminal Cerros de Valparaíso y dañan con pintura los nuevos trenes que acaban de desembarcar tras un mes de navegación desde España. La acción de los grafiteros, quienes rompen un cerco e ingresan al terminal portuario, pretende marcar con sus signos a los impecables carros a menos de 19 horas de encontrarse en territorio nacional, como parte de la competencia con otros grupos rivales, que tienen cubierto el sector patrimonial de Valparaíso con sus marcas y pinturas. (Adaptado de El Mercurio, 24 de noviembre de 2014).
A las 5:10 de la madrugada de ayer…
B “Arthur” le ponen de nombre al perro callejero que encuentran en su camino cuatro atletas suecos, mientras hacen el Adventure Racing World Championship, en Ecuador. Le dan una albóndiga y eso es motivo suficiente para acompañar a los deportistas por casi 700 kilómetros: el perro cruza el río, nada y llega a la meta. Arthur cambia su vida y la de los atletas suecos, quienes están felices con este nuevo amigo y deciden llevarlo a Suecia. (Adaptado de laterceratv.cl, noviembre de 2014).
“Arthur” le pusieron de nombre…
7 ¿QUÉ PASÓ? ¿QUÉ HABÍA PASADO? ¿QUÉ PASABA? ¿QUÉ HA PASADO DESDE ENTONCES?
Explica lo que pasó en cada una de estas fotos (indefinido), por qué pasó; la causa (pluscuamperfecto) e imagina qué ha pasado desde entonces (perfecto).
Ejemplo: Estalló en risa porque alguien le había contado un chiste y desde entonces no ha parado de reírse.
8 UN ANTES Y UN DESPUÉS
Considera cada una de estas situaciones antes y después:
- Antes: ¿Cómo eran? ¿Qué características tenían? ¿Qué actividades crees que solían hacer?
- Después: ¿Qué les pasó? ¿Cómo se transformaron en lo que son ahora? ¿Cuándo cambiaron? ¿Por qué?
Ejemplo: Aquí hubo un terremoto, porque acabó en el suelo todo lo que habían construido.
Toma en cuenta
Toma en cuenta las siguientes expresiones de cambio o transformación:
Convertirse en + sustantivo
Se convirtió en un personaje muy famoso.
Hacerse + sustantivo
Se hizo abogado.
Hacerse + adjetivo
Se hace tarde.
Llegar a ser + sustantivo
Llegó a ser director general.
Quedarse + adjetivo
Se quedó ciego.
Ponerse + adjetivo
Se puso furioso.
Volverse un + sustantivo
Se volvió un sinvergüenza.
Volverse + adjetivo
Se volvió loco.
Acabar + adverbio/ gerundio
Fue un hombre rico, pero acabó viviendo en la calle.
9 TAREA DE FINAL DE UNIDAD. LA CRÓNICA
Fíjate en el siguiente texto: ¿cómo está escrito? ¿Cómo se estructura el texto? ¿Qué tiempos verbales se usan?
16 de abril. Terminé la escalera de manera que podía subir por ella hasta arriba y bajarla tras de mí hasta el interior. Esto me proveía una protección completa, pues por dentro tenía suficiente espacio pero nada podía entrar desde fuera, a no ser que escalara el muro. Al día siguiente, después de terminar todo esto, estuve a punto de perder el fruto de todo mi trabajo y mi propia vida (…). De repente, comenzó a desprenderse sobre mi cabeza la tierra del techo de mi cueva y del borde de la roca y dos de los postes que había colocado crujieron tremebundamente. Sentí verdadero pánico porque no tenía idea de qué podía estar ocurriendo, tan solo pensaba que el techo de mi cueva se caía, como lo había hecho antes. Temiendo quedar sepultado dentro, corrí hacia mi escalera pero como tampoco me sentía seguro haciendo esto, escalé el muro por miedo a que los trozos que se desprendían de la roca me cayeran encima. No bien había pisado tierra firme cuando vi claramente que se trataba de un terrible terremoto porque el suelo sobre el que pisaba se movió tres veces en menos de ocho minutos, con tres sacudidas que habrían derribado el edificio más resistente que se hubiese construido sobre la faz de la tierra. (…). Como nunca había experimentado algo así, ni había hablado con nadie que lo hubiese hecho, estaba como muerto o pasmado y el movimiento de la tierra me afectaba el estómago como a quien han arrojado al mar. (…). Después de la tercera sacudida no volví a sentir más y comencé a armarme de valor aunque aún no tenía las fuerzas para trepar por mi muro, pues temía ser sepultado vivo. Así pues, me quedé sentado en el suelo, abatido y desconsolado, sin saber qué hacer. En todo este tiempo, no tuve el menor pensamiento religioso, nada que no fuese la habitual súplica: Señor, ten piedad de mí. Mas cuando todo terminó, lo olvidé también. Mientras estaba sentado de este modo, me percaté de que el cielo se oscurecía y nublaba como si fuera a llover. Al poco tiempo, el viento se fue levantando hasta que, en menos de media hora, comenzó a soplar un huracán espantoso. (…); tan terrible fue la tormenta; y esto duró casi tres horas hasta que empezó a amainar y, al cabo de dos horas, todo se quedó en calma y comenzó a llover copiosamente. Todo este tiempo permanecí sentado sobre la tierra, aterrorizado y afligido, hasta que se me ocurrió pensar que los vientos y la lluvia eran las consecuencias del terremoto y, por lo tanto, el terremoto había pasado y podía intentar regresar a mi cueva. (…). Después de un rato, y viendo que no había más temblores de tierra, empecé a sentirme más tranquilo y para reanimarme, que mucha falta me hacía, me llegué hasta mi pequeña bodega y me tomé un trago de ron, cosa que hice en ese momento y siempre con mucha prudencia porque sabía que, cuando se terminara, ya no habría más. (…), comencé a pensar en lo mejor que podía hacer y llegué a la conclusión de que si la isla estaba sujeta a estos terremotos, no podría vivir en una cueva sino que debía considerar hacerme una pequeña choza en un espacio abierto que pudiera rodear con un muro como el que había construido para protegerme de las bestias salvajes y los hombres. (…). Con estos pensamientos, decidí sacar mi tienda de donde la había puesto, que era justo debajo del peñasco colgante de la colina, el cual le caería encima si la tierra volvía a temblar. Pasé los dos días siguientes, que eran el 19 y el 20 de abril, calculando dónde y cómo trasladar mi vivienda. El miedo a quedar enterrado vivo no me dejó volver a dormir tranquilo pero el miedo a dormir fuera, sin ninguna protección, era casi igual. (…). Mientras tanto, pensé que me tomaría mucho tiempo hacer esto y que debía correr el riesgo de quedarme donde estaba hasta que hubiese hecho un campamento seguro para trasladarme. Con esta resolución me tranquilicé por un tiempo y resolví ponerme a trabajar a toda prisa en la construcción de un muro con pilotes y cables, como el que había hecho antes, formando un círculo, dentro del cual montaría mi tienda cuando estuviese terminado; pero por el momento, me quedaría donde estaba hasta que terminase y pudiese mudarme. Esto ocurrió el 21.
Texto adaptado de Extracto del libro “Robinson Crusoe” de Daniel Defoe.
LA VERDADERA HISTORIA DE ROBINSON CRUSOE
En los albores del siglo XVIII, un marino escocés llamado Alexander Selkirk, tuvo que sobrevivir durante más de cuatro años en una isla del océano Pacífico, tras ser abandonado a su suerte por la tripulación del barco en que viajaba. Después de ser rescatado, Selkirk narró su aventura a Defoe, el cual se inspiró en la historia de este marino escocés para crear su novela “Robinson Crusoe”.
La leyenda cuenta que Selkirk murió, rodeado de gatos, en una cueva que él mismo había construido cerca de su casa, porque en ella se sentía como en la isla otra vez.
Esa isla, donde Selkirk pasó más de cuatro años de su vida, forma parte del territorio chileno, llamada hoy en día Isla Robinson Crusoe. El año 2010 esta isla fue azotada por un maremoto que destruyó su costa.
9.1. La crónica
Entrevista al chileno con más edad que conozcas y pídele que te cuente cómo vivió algún evento significativo de la historia de Chile: desastres naturales, manifestaciones, triunfos deportivos, cambios de gobierno, etc.
Toma nota de lo que te cuenta, así como de las palabras nuevas que te diga, y presenta en clases la historia que te contó y las palabras de las que tomaste nota. Con la historia que te contó tu entrevistado escribe una crónica, de mínimo una página, como la de Robinson Crusoe. Intenta usar los cuatro pasados del indicativo en ella.
Toma en cuenta
Al presentar, emplea los organizadores que aparecen a continuación, para que tu historia tenga orden, coherencia y sentido.
Primero – en primer lugar – antes que nada – para empezar
Luego – después – más adelante – más tarde
Finalmente – para terminar – por último – al final
Para agregar información o datos puedes usar los siguientes conectores de adición:
Además – es más – no solo… sino que… – también – incluso – valga señalar que… – cabe agregar que…
Las crónicas narran una historia en el orden temporal en que ocurrió. Los hechos pueden narrarse en primera o tercera persona, pero siempre son hechos vividos por un testigo.
Es importante que en la crónica se describan los espacios y el tiempo, para dar una idea mejor de lo que pasó.
10 AUTOEVALUACIÓN
10.1. Conjuga el verbo en la forma correcta. Selecciona el verbo correcto cuando sea necesario.
- La semana pasada le (ir) muy mal en el examen de matemáticas, porque no (estudiar) nada.
- Nunca (hacer/ tener/ haber) un examen tan difícil como el que (hacer/ tener/ haber) ayer.
- Sus amigos (ser/ estar) estudiando toda la noche. A pesar de eso (sacarse) malas notas.
- Desde entonces todos (ser/ estar) muy tristes y (pensar) en que reprobarán el curso.
- Hace muchos años, Santiago (tener/ haber) atractivos turísticos muy distintos a los de hoy.
- Antes no (ser/ haber/ tener) contaminación del aire en Santiago, aunque seguramente las calles (ser/ estar) muy sucias cuando (correr) carruajes con caballos por las calles.
- La suciedad de caballo en las calles (terminar) cuando la gran mayoría (usar) los vehículos, pero ese mismo día, (comenzar) la contaminación atmosférica.
- Desde ese entonces la contaminación (aumentar) porque cada vez es mayor la población y también el porcentaje de gente que tiene vehículos.
- La verdad es que nunca antes (haber/ tener/ ser) un problema de polución tan grave como el que vivimos actualmente.
- Por la grave situación de la contaminación atmosférica, muchas personas (empezar) a usar la bicicleta como medio de transporte, y las autoridades (construir) ciclovías.
10.2. ¿Qué he aprendido?
Completa el cuadro. Luego preséntaselo a tu profesor.
| Indefinido | Imperfecto | Pretérito perfecto | Pluscuamperfecto | |
|---|---|---|---|---|
| Su forma es | ||||
| Sirve para | ||||
| Se usa con estos marcadores temporales | ||||
| Se usa preferentemente con este tipo de verbos Ejemplos |
UNIDAD 2 (SOLUCIONARIO)
B.B. Spinoza, filósofo holandés 1632-1677
CONTENIDOS FUNCIONALES:
- Narrar y describir en pasado
- Establecer relaciones entre el pasado y el presente
- Establecer relaciones de anterioridad y posterioridad entre dos momentos en el pasado
- Establecer relaciones de causa y consecuencia
CONTENIDOS GRAMATICALES:
- Contraste indefinido e imperfecto
- Contraste indefinido/ pretérito perfecto
- Pretérito pluscuamperfecto
1 EL PASADO DE LATINOAMÉRICA
A continuación vas a leer un texto sobre el viaje de Cristóbal Colón a América. Explica los verbos destacados en negrita.
“…dice que se llama Colón y que viene a descubrirnos!”
El 17 de abril de 1492 los reyes Católicos de España le entregaron a Cristóbal Colón el financiamiento para su viaje a las Indias Orientales, que finalmente resultó ser un nuevo continente.
Cristóbal Colón no descubrió un nuevo continente, pues en él ya existían pueblos muy avanzados.
Cristóbal Colón organizó su primer viaje y compró tres embarcaciones, la Pinta, la Niña y la Santa María y además reclutó a 90 hombres. Los reyes Católicos habían recaudado el dinero gracias a banqueros y burgueses del resto de España e Italia.
El objetivo de esta aventura era llegar a Oriente, Japón, China e India y poder comerciar directamente con estos pueblos, ya que otros pueblos habían cerrado las rutas por tierra para ir al Oriente.
A principios de agosto de 1492 Colón y su tripulación se embarcaron con el fin de salir al día siguiente. Finalmente zarparon el día 3 de agosto desde el Puerto de Palos en España. ¡Por fin llegaba el día que Colón tanto había esperado!
Pasó septiembre y en octubre seguían con su viaje. Viajaron durante tres meses, sin embargo, tenían dudas, pues ya habían excedido la distancia estimada para llegar a su destino y comenzaron los problemas a bordo: motines y peleas fueron comunes en esos días.
Para poner fin a los problemas, decidieron que si no encontraban tierra en 3 días más darían la vuelta y regresarían a España.
El 10 de octubre vieron aves que volaban en el cielo y el día 11 en la noche Rodrigo de Triana gritó: “¡Tierra a la vista!”. Tocaron tierra firme el día 12 de octubre.
Texto adaptado de http://www.escueladigital.com.uy/historia/descubrimiento/viajescolon.htm
1.1. Responde según el texto:
- ¿Cómo juntaron dinero los Reyes Católicos?
Gracias a banqueros y burgueses del resto de España e Italia. - ¿Por qué Colón debía encontrar otra ruta para llegar a Oriente?
Porque otros pueblos habían cerrado las rutas por tierra para ir al Oriente. - ¿Por qué hubo peleas en el barco?
Porque ya habían excedido la distancia estimada para llegar a su destino y tenían dudas. - ¿Cómo crees que fue el viaje de Colón: cómo dormían, comían, se aseaban o se divertían a bordo? Comenta en grupo.
[Respuesta libre para discusión en clase. Ejemplo: Probablemente dormían en hamacas, comían alimentos secos y pasaban frío.]
1.2. Completa el siguiente cuadro con el marcador temporal que aparece en el texto asociado al pasado de la columna izquierda.
| Verbo/tiempo | Marcador temporal |
|---|---|
| Ej: Le entregaron a Cristóbal Colón | El 17 de abril de 1492 |
| 1. Finalmente resultó ser | El 17 de abril de 1492 |
| 2. Se embarcaron | A principios de agosto de 1492 |
| 3. Zarparon | El día 3 de agosto |
| 4. Habían excedido la distancia estimada | En octubre (después de viajar tres meses) |
| 5. Vieron aves | El 10 de octubre |
| 6. Rodrigo de Triana gritó “¡Tierra a la vista!” | El día 11 en la noche |
| 7. Tocaron tierra firme | El día 12 de octubre |
1.3. Tu propio viaje: presenta a tus compañeros la historia de un viaje que hayas realizado.
- Contexto previo y motivaciones
- Financiamiento y planificación
- Desarrollo del viaje
- Conclusiones y comentarios
¿Por qué realizaste el viaje?
¿Cómo lo llevaste a cabo?
¿Qué hiciste?
¿Qué lograste con el viaje?
Toma en cuenta
Frases para ordenar el discurso:
- Primero que todo…
- En primer lugar…
- Para comenzar…
- Por un lado… por otro lado…
- Para continuar…
- Para terminar…
Para plantear dudas:
- Quisiera consultar sobre…
- No entendí bien…/ no entiendo bien…
- Tengo una duda acerca de…
- ¿Podría repetir…?
Para las pausas:
- En este momento no recuerdo, pero denme un segundo para buscar.
- No recuerdo ahora, pero al final puedo decirles.
Para interrumpir:
- Disculpa…
- ¿Podría decir algo?
Para interactuar con el público:
- Buenas tardes soy…
- Voy a hablar/ presentar sobre…
- ¿Pueden ver bien la presentación…?
- ¿Se escucha bien al fondo?
Para terminar:
- Muchas gracias por su atención…
- ¿Tienen alguna consulta…?
- ¿Tienen alguna duda/ pregunta?
Para dar opinión:
- Yo creo/ opino que…
- A mi parecer…
- Para mí…
Ubicación del público:
- Filas
- Los de adelante/ del fondo…
Toma en cuenta
Como presentarás en una lengua que no es tu lengua materna, puedes sentirte algo incómodo respecto del público. Para evitar esto, puedes advertirle lo siguiente a tu audiencia:
“Antes que nada, disculpen si mi español no se entiende muy bien. Por favor sientan la libertad de preguntar cualquier duda que tengan (cada vez que pase una diapositiva/ al final de la presentación/ cuando les dé la palabra)”.
Si empleas imágenes (gráficos, fotos, esquemas…) claras, tu exposición también será mucho más comprensible para todos. No recargues de texto ni imágenes tus diapos, así será más fácil seguir tu presentación.
Usa ejemplos, eso siempre ayuda a comprender mejor.
2 RELACIONAR EL PASADO CON EL PRESENTE
EL PRETÉRITO PERFECTO > HABER en presente + participio
Hasta aquí sabes cómo narrar un hecho en el pasado (con indefinido) y describirlo (con imperfecto).
Ejemplo:
- Colón llegó de España a América el año 1492 en un barco que era pequeño. Los tripulantes estaban felices y bajaron rápidamente del barco.
Con el pretérito perfecto puedes relatar qué le ha sucedido a alguien desde un momento pasado hasta el presente. Observa la línea de tiempo:
PASADO <———- PRESENTE ********* ———-> FUTURO
Ejemplo: Una mañana uno de los hermanos Pinzón dijo: “No hemos comido como la gente desde que salimos de España”.
La función del pretérito perfecto es contar o narrar acciones únicas que tienen una relación con el presente.
Ejemplos:
- Durante toda su vida mi bisabuelo hizo deporte al aire libre. (El bisabuelo ya falleció, o bien ya no hace deporte porque es muy anciano).
- Toda mi vida he hecho deportes al aire libre. (Estoy viva y sana, puedo hacer deportes ahora, como lo hacía antes).
Ten en cuenta
Marcadores temporales que se asocian al pretérito perfecto son:
Usualmente, hasta hoy, últimamente, esta semana, este año, esta década, este curso, todavía no, de un tiempo a esta parte…
Por ejemplo: Últimamente se ha dedicado mucho más tiempo al estudio de las culturas precolombinas en el sur de Chile.
Ten en cuenta
Ten en cuenta que el pretérito perfecto se forma conjugando el verbo HABER en presente y un participio. Las terminaciones de los participios son -ADO (para verbos que terminan en -AR) e -IDO (para verbos que terminan en -ER, -IR). Pero existen pasados irregulares con terminaciones diferentes:
Abierto, cubierto, muerto, puesto, hecho, vuelto, resuelto, visto, escrito, roto, dicho…
Toma en cuenta
Los usos del adverbio YA
PASADO
Ya lo he hecho
Ya terminé
Ya lo había visto
PRESENTE
Ya bajo
Ya vuelvo
Ya voy
FUTURO
Ya hablaremos
Ya veremos
Ya te lo diré
YA NO
Ella ya no trabaja (más) aquí.
YA QUE
Ya que estás aquí, te lo diré
OTROS USOS Y EXPRESIONES
Ya era hora | Ya lo sé | Desde ya | Ya está | Ya mismo | Ya está bien | Vámonos ya
2.1. ¿Qué ha sido de él/ ella?
Cuenta lo que sabes o crees que ha sucedido con los primeros pueblos habitantes en América y en tu país ¿Qué puedes decir? No olvides usar marcadores temporales de pretérito perfecto.
Los pueblos han tenido que cambiar sus costumbres a la fuerza.
El pueblo Inca ha… dejado un gran legado arquitectónico hasta hoy.
En Chile los mapuches han… mantenido vivas muchas de sus tradiciones últimamente.
2.2. ¿Qué ha sido de ti?
Ahora piensa en al menos 5 cosas que has hecho desde que llegaste a Chile y 5 cosas que no has podido hacer, por estar lejos de tu país. No olvides usar marcadores temporales:
Desde que llegué a Chile he aprendido mucho español.
1. Hasta hoy he visitado tres museos.
2. Todavía no he podido visitar a mis padres.
3. Esta semana he probado comida típica chilena.]
Toma en cuenta
El uso del pretérito perfecto varía entre regiones hispanohablantes. En la mayor parte de España es usual que este tiempo indique una acción que ya se acabó, pero que el hablante siente cerca del momento actual.
En la mayor parte de América el pretérito perfecto guarda siempre una relación con el presente. Si la acción ya acabó, aunque sea cercana al presente, se usará el indefinido.
Por ejemplo: Son las 3:15 de la tarde y la persona terminó de almorzar a las 3:00. En España dirá He almorzado, y en América Almorcé.
3 RELACIONAR UN MOMENTO EN EL PASADO, CON OTRO MOMENTO ANTERIOR
Establecer un antes y un después; establecer relaciones de causa y consecuencia.
EL PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO > HABER en imperfecto + participio
Con el PLUSCUAMPERFECTO puedes referirte a dos acciones en el pasado, estableciendo un orden de sucesos. Observa la línea de tiempo:
PASADO * (Plusc.) * <———- PRESENTE ———-> FUTURO
Cerraron las otras rutas Colón viajó a Oriente
Ejemplo:
- Colón viajó a Oriente porque habían cerrado las otras rutas.
La función del PLUSCUAMPERFECTO es contar acciones que sucedieron con anterioridad a otro momento en el pasado.
Ejemplo:
- Según algunas teorías extravagantes, cuando los españoles llegaron a América, ya habían estado los vikingos.
El pluscuamperfecto del indicativo, al indicar una acción anterior a otra en el pasado, puede establecer relaciones de causa/ consecuencia:
CAUSA: PLUSCUAMPERFECTO > EFECTO: INDEFINIDO, IMPERFECTO
Ejemplo:
- Los aztecas ya habían visto en las estrellas que los visitarían sus dioses, por eso, no atacaron a los españoles.
Ten en cuenta
Los marcadores temporales que se asocian al PLUSCUAMPERFECTO son: Nunca antes, Hasta ayer, Ya…
Por ejemplo: Ya había comido cuando su pololo la invitó a comer, por lo tanto no fue a la cita.
3.1. ¿Por qué pasó?
Haz las relaciones de causa y efecto pertinentes. Emplea los siguientes conectores causales, sin repetirlos:
Porque – ya que – dado que – debido a que – puesto que – en vista de que
Ejemplo: Bajó de peso/ pudo ponerse el pantalón = Pudo ponerse el pantalón, porque había bajado de peso.
- Les fue mal en la prueba/ estudiaron a última hora.
Les fue mal en la prueba porque habían estudiado a última hora. - Se enfermaron del estómago/ comieron mariscos en mal estado.
Se enfermaron del estómago ya que habían comido mariscos en mal estado. - Tomó una ducha/ se ensució jugando con barro.
Tomó una ducha dado que se había ensuciado jugando con barro. - No entendieron nada de lo que les decía/ habló en otro idioma.
No entendieron nada de lo que les decía debido a que había hablado en otro idioma. - Le dio un saludo atrasado a su suegro/ el suegro estuvo de cumpleaños dos días atrás.
Le dio un saludo atrasado a su suegro puesto que había estado de cumpleaños dos días atrás.
3.2. Ahora emplea conectores de consecuencia en los mismos cinco ejercicios anteriores, haciendo los cambios necesarios:
Por lo tanto – entonces – en consecuencia – como resultado – de ahí que
Ejemplo: Había bajado de peso, de ahí que, pudo ponerse el pantalón.
- Habían estudiado a última hora, por lo tanto, les fue mal en la prueba.
- Habían comido mariscos en mal estado, entonces, se enfermaron del estómago.
- Se había ensuciado jugando con barro, en consecuencia, tomó una ducha.
- Había hablado en otro idioma, como resultado, no entendieron nada de lo que les decía.
- El suegro había estado de cumpleaños dos días atrás, de ahí que, le dio un saludo atrasado.
3.3. ¿Qué pasó antes?
Hay una serie de actividades o cosas que no habías hecho nunca antes de venir a Chile. Piensa en una lista de al menos cinco y cuéntaselas a la clase. ¿Coinciden en algo?
Nunca habíamos tomado mote con huesillos ni habíamos probado completos con palta.
1. Nunca habíamos comido empanadas de pino.
2. Nunca habíamos subido a la cordillera de los Andes.
3. Nunca habíamos sentido un temblor tan fuerte.
4. Nunca habíamos visto pingüinos en su hábitat natural.
5. Nunca habíamos bailado cueca.]
4 CUANDO LOS ESPAÑOLES LLEGARON A CHILE
Cristóbal Colón llegó a América, pero no se aventuró a Chile, ya que este país no tenía oro, que era lo que más les interesaba a los conquistadores. Sin embargo, otro español decidió visitar el sur de América para establecerse en nuevas tierras. Él fue Pedro de Valdivia, quien casi un siglo después de Colón, el 12 de febrero de 1541, fundó la ciudad de Santiago del Nuevo Extremo. Al tratar de seguir su viaje hacia el sur, se encontró con la resistencia indígena del pueblo Mapuche, quienes durante 100 años hicieron la guerra a los españoles sin dejarse conquistar.
A continuación vas a encontrar la historia de dos de estos héroes indígenas chilenos, que se resistieron a la conquista de los españoles. Completa sus historias reemplazando las formas de presente por pasados de indicativo y llena los espacios usando las expresiones que aparecen abajo.
A LAUTARO
Es (era) un héroe mapuche al que Pedro de Valdivia toma prisionero (tomó prisionero). Vive (vivió) varios años con Pedro de Valdivia como su sirviente personal.
Durante las batallas Lautaro ve (vio) cómo les cortan (cortaban) manos, nariz y orejas a otros mapuches, para amedrentarlos si se oponen (oponían) al dominio español. Después de un tiempo Lautaro se escapa (escapó), robando unos caballos. Les enseña (enseñó) a otros mapuches qué son (eran) los caballos ya que los mapuches piensan (pensaban) que los hombres y los caballos son (eran) uno solo, como centauros. Gana (ganó) varias batallas y en la de Tucapel, en 1553, logra (logró) atrapar a Pedro de Valdivia , a quien supuestamente mata (mató), aunque no se sabe si fue el mismo Lautaro quien lo hizo.
después de un tiempo – al que – , aunque – durante las batallas – ya que – a quien
B MICHIMALONCO
Es (era) el cacique de la zona central y es (fue) el primer líder con quien toma contacto (tomó contacto) Pedro de Valdivia. Al principio se muestra (mostró) cooperador con los españoles, incluso les muestra (mostró) dónde encontrar oro. Junto a los mapuches planifican (planificaron) una rebelión y conspiración. Para ello esperan (esperaron) a que los españoles se alejaran de Santiago. Finalmente la madrugada del 11 de septiembre de 1541 realiza (realizó) el primer ataque militar a la ciudad de Santiago. En este ataque se destruye (destruyó) casi por completo la ciudad: a los españoles les quedan (quedaron) dos gallinas, un cerdo y un caballo como único recurso.
(Nota: Los conectores de Michimalonco son sugeridos para dar coherencia al texto)
4.1. Un pasado heroico
Todos los países tienen un héroe. En Chile tenemos héroes indígenas muy valientes como los que vimos anteriormente y héroes chilenos que fundaron nuestra patria, como Manuel Rodríguez.
puede y no puede,
puede ser sólo el viento
sobre la nieve:
sobre la nieve, sí,
madre, no mires,
que viene galopando
Manuel Rodríguez.
(Fragmento Tonada de Manuel Rodríguez, de Pablo Neruda)
Usando los pasados aprendidos, entrevista a uno de tus compañeros sobre un héroe de su país. Crea al menos siete preguntas. Luego relata la historia contada por tu compañero al resto de la clase.
5 COMPRENSIÓN AUDITIVA: NOTICIERO RADIAL. AUDIO 2
Escucha el siguiente audio dos veces y completa la información del cuadro con los pasados de indicativo que escuches. Luego indica qué función cumple cada pasado, en el contexto del audio: ¿Contar o describir? ¿Relacionar el pasado con el presente? o ¿Relacionar dos tiempos en el pasado?
| N° | Indefinido | Imperfecto | Perfecto | Pluscuamperfecto | Función |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Entraron | Contar | |||
| 2 | estaba | Describir | |||
| 3 | ha llovido | Relacionar pasado y presente | |||
| 4 | había llegado | Relacionar dos tiempos en el pasado | |||
| [Las respuestas exactas dependen del contenido específico del audio] | |||||
6 PRACTIQUEMOS
Los siguientes párrafos noticiosos están en presente. Cámbialos a pasado indefinido o imperfecto.
A A las 5:10 de la madrugada de hoy, un grupo de ocho personas, entre ellas dos mujeres, ingresan a los recintos portuarios del Terminal Cerros de Valparaíso y dañan con pintura los nuevos trenes que acaban de desembarcar tras un mes de navegación desde España. La acción de los grafiteros, quienes rompen un cerco e ingresan al terminal portuario, pretende marcar con sus signos a los impecables carros a menos de 19 horas de encontrarse en territorio nacional, como parte de la competencia con otros grupos rivales, que tienen cubierto el sector patrimonial de Valparaíso con sus marcas y pinturas.
B “Arthur” le ponen de nombre al perro callejero que encuentran en su camino cuatro atletas suecos, mientras hacen el Adventure Racing World Championship, en Ecuador. Le dan una albóndiga y eso es motivo suficiente para acompañar a los deportistas por casi 700 kilómetros: el perro cruza el río, nada y llega a la meta. Arthur cambia su vida y la de los atletas suecos, quienes están felices con este nuevo amigo y deciden llevarlo a Suecia.
7 ¿QUÉ PASÓ? ¿QUÉ HABÍA PASADO? ¿QUÉ PASABA? ¿QUÉ HA PASADO DESDE ENTONCES?
Explica lo que pasó en cada una de estas fotos (indefinido), por qué pasó; la causa (pluscuamperfecto) e imagina qué ha pasado desde entonces (perfecto).
Ejemplo: Estalló en risa porque alguien le había contado un chiste y desde entonces no ha parado de reírse.
8 UN ANTES Y UN DESPUÉS
Considera cada una de estas situaciones antes y después:
- Antes: ¿Cómo eran? ¿Qué características tenían? ¿Qué actividades crees que solían hacer?
- Después: ¿Qué les pasó? ¿Cómo se transformaron en lo que son ahora? ¿Cuándo cambiaron? ¿Por qué?
Ejemplo: Aquí hubo un terremoto, porque acabó en el suelo todo lo que habían construido.
Toma en cuenta
Toma en cuenta las siguientes expresiones de cambio o transformación:
Convertirse en + sustantivo
Se convirtió en un personaje muy famoso.
Hacerse + sustantivo
Se hizo abogado.
Hacerse + adjetivo
Se hace tarde.
Llegar a ser + sustantivo
Llegó a ser director general.
Quedarse + adjetivo
Se quedó ciego.
Ponerse + adjetivo
Se puso furioso.
Volverse un + sustantivo
Se volvió un sinvergüenza.
Volverse + adjetivo
Se volvió loco.
Acabar + adverbio/ gerundio
Fue un hombre rico, pero acabó viviendo en la calle.
9 TAREA DE FINAL DE UNIDAD. LA CRÓNICA
10 AUTOEVALUACIÓN
10.1. Conjuga el verbo en la forma correcta. Selecciona el verbo correcto cuando sea necesario.
- La semana pasada le (ir) fue muy mal en el examen de matemáticas, porque no (estudiar) había estudiado nada.
- Nunca (hacer/ tener/ haber) había tenido un examen tan difícil como el que (hacer/ tener/ haber) tuvo ayer.
- Sus amigos (ser/ estar) estuvieron estudiando toda la noche. A pesar de eso (sacarse) se sacaron malas notas.
- Desde entonces todos (ser/ estar) han estado muy tristes y (pensar) han pensado en que reprobarán el curso.
- Hace muchos años, Santiago (tener/ haber) tenía atractivos turísticos muy distintos a los de hoy.
- Antes no (ser/ haber/ tener) había contaminación del aire en Santiago, aunque seguramente las calles (ser/ estar) estaban muy sucias cuando (correr) corrían carruajes con caballos por las calles.
- La suciedad de caballo en las calles (terminar) terminó cuando la gran mayoría (usar) usó los vehículos, pero ese mismo día, (comenzar) comenzó la contaminación atmosférica.
- Desde ese entonces la contaminación (aumentar) ha aumentado porque cada vez es mayor la población y también el porcentaje de gente que tiene vehículos.
- La verdad es que nunca antes (haber/ tener/ ser) habíamos tenido un problema de polución tan grave como el que vivimos actualmente.
- Por la grave situación de la contaminación atmosférica, muchas personas (empezar) empezaron (o han empezado) a usar la bicicleta como medio de transporte, y las autoridades (construir) construyeron (o han construido) ciclovías.
10.2. ¿Qué he aprendido?
Completa el cuadro. Luego preséntaselo a tu profesor.
| Indefinido | Imperfecto | Pretérito perfecto | Pluscuamperfecto | |
|---|---|---|---|---|
| Su forma es | Raíz + terminaciones (-é, -í, -ó…) | Raíz + terminaciones (-aba, -ía) | Haber (presente) + participio (-ado, -ido) | Haber (imperfecto) + participio |
| Sirve para | Narrar acciones pasadas y terminadas | Describir en el pasado / acciones habituales | Acciones pasadas relacionadas con el presente | Acciones pasadas anteriores a otra acción pasada |
| Se usa con estos marcadores temporales | Ayer, el mes pasado, en 1990… | Antes, siempre, todos los días… | Hoy, esta semana, últimamente, ya… | Ya, todavía no, nunca antes… |
SPANISH FOR SCM & LOGISTICS
Learn to narrate the past, present, and future of your supply chain.
📦 Vocabulario Corporativo y Logístico (SCM Vocabulary)
- La cadena de suministro (Supply chain)
- El proveedor (Supplier / Vendor)
- El almacén / La bodega (Warehouse)
- El inventario (Inventory / Stock)
- Las materias primas (Raw materials)
- El flete marítimo (Ocean freight)
- La aduana (Customs)
- El cuello de botella (Bottleneck)
- El despacho / El envío (Shipment / Dispatch)
- La escasez (Shortage)
- La cotización (Quote / Estimate)
- El pronóstico de demanda (Demand forecast)
1. La Crisis Logística (Indefinido vs. Imperfecto)
To tell stories about your supply chain, use Pretérito Indefinido for specific, completed events and Pretérito Imperfecto for background context, ongoing situations, or habits.
En 2021, la cadena de suministro global sufrió indefinido una gran crisis. Los puertos estaban imperfecto muy congestionados y la demanda de productos electrónicos crecía imperfecto cada día. Un día, un barco enorme bloqueó indefinido el Canal de Suez. Mientras el barco estaba imperfecto atascado, cientos de contenedores esperaron indefinido en el mar.
2. Análisis de Causas (Pretérito Pluscuamperfecto)
Use Pretérito Pluscuamperfecto (había + participio) to explain the root causes of a past problem. It translates to “had done” something.
| Efecto (Indefinido / Imperfecto) | Causa Raíz (Pluscuamperfecto) |
|---|---|
| Ayer tuvimos un quiebre de stock (stockout) | porque la fábrica había sufrido un corte de energía. |
| La carga se retrasó en la aduana | dado que el proveedor no había enviado los documentos. |
| Pudimos entregar la orden a tiempo | porque habíamos implementado un buen pronóstico de demanda. |
3. Impacto hasta el Presente (Pretérito Perfecto)
Use Pretérito Perfecto (he/ha/hemos + participio) to talk about recent changes, achievements, or situations that are still relevant to your current operations (e.g., this quarter, this year).
¿Qué cambios hemos implementado perfecto este año en logística?
Este año, nuestra empresa ha diversificado perfecto su red de proveedores para evitar escasez. Además, hemos firmado perfecto un nuevo contrato para el flete marítimo, lo que ha reducido nuestros costos significativamente.
🎯 Práctica Interactiva (Select and Practice)
Select the correct verb tense to complete the corporate SCM scenarios. Click “Check Answers” when you finish!
1. Resolviendo un retraso: La semana pasada, el flete marítimo porque el puerto temporalmente por una tormenta el día anterior.
2. Auditoría de inventario: Cuando el auditor al almacén, los operadores ya todas las materias primas.
3. Estrategia actual: Durante este año fiscal (fiscal year), nosotros nuestra relación con los proveedores locales.
4. Contexto del mercado: Antes de la pandemia, el costo del flete marítimo muy estable y las fábricas no escasez de materias primas.
5. Cuello de botella: El gerente de aduanas nos explicó que la mercancía no pudo salir porque nosotros no los impuestos a tiempo.
